Augusto Macedo de Carvalho
Danielle Luzia Ramos de Moraes Navarro
Este artigo, uma revisão de bibliografia, analisa a atuação do pedagogo na Educação Infantil, com foco na inclusão de alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Apesar de avanços, persistem barreiras como a falta de compreensão das necessidades específicas dessas crianças. O pedagogo é essencial na capacitação docente, adaptação do currículo, uso de recursos tecnológicos e criação de um ambiente escolar acolhedor e livre de estigmas. A experiência em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, destaca a relevância de práticas inclusivas para o pleno desenvolvimento acadêmico e social dessas crianças.
